الثالث ثانوي بين العاطفة والمهنة

[أبو زقم]

لاحظت فيما سبق أن المدرسين يغدقوه على طلاب الصف الثالث ثانوي الكثيرة حتى أن بعضهم يحصل في المستوى الأول على 99% ثم يتكل على هذه النسبة ويجوب الشوارع بسيارته ذات العلامات الخاصة بالمراهقين .

بينما هو على هذه الحال حتى يأتي أختبار الوزارة فيقوم المدرس خالي الذمة والضمير بتغشيش هذا الطالب فيراه يكتب من برشامه فيبتسم له من أجل ان يأخذ راحته هو وزملائة .

فيحصل بعد هذا الكرم الكبير من مدرسينه وقد حصل على نسبة ممتازة تتراوح بين 85-95%

ثم لما يختبر اختبار القياس يحصل على نسبة خمسين 50%

فلا يقبل في الجامعة ولا الكليات .


ولا يجتاز الإختبارات الشخصية لأن الولد داشر والسبب ذلك المدرس الفاشل الذي انسلخ من الأمانة العظيمة التي وكلت إليه .



فما رأيكم في هذا الموضوع

وهو الثالث ثانوي بين العاطفة والمهنة .

[قاهر الظلام]

الأخ ابوزقم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

اولاً / لماذا هذا التحامل على المعلم ولماذا القيت بالوم على المعلم وحدة ولماذا سلخت المعلم من امانتة وبعد ذالك كلة اتهمته بالفشل.
هل جميع المعلمين في المملكة كما ذكرت لاامانة لديهم وفاشلين ام انها حالات نادرة وشاذة حصلت معك او مع غيرك ممن تعرفهم ارجو التوضيح.

ثانياً / هل هذة الظاهرة منتشرة في مدارسنا اذاكان ذالك الكلام الذي ذكرته صحيحاً فنقول على التعليم في بلادنا السلام وإن المسؤلين يجب عليهم لتحقيق في هذا الموضوع. ام انها حالة فردية وشاذة وانت عممت الموضوع مع يقيني انه لاصحت لما ذكرت الى ماندر.

ثالثاً / انت عممت موضوعك على جميع الطلاب حسنا لماذا هناك طلاب حازو على نسب عالية في الفصل الأول وحافضو عليها في الفصل الثاني ومنهم من دخل الجامعة ومنهم من التحق بالكليات العسكريه وغيرها من القطاعات الأخرى.فلماذا لم تنخفض نسبهم في الفصل الثاني اذاكان المعلم قد غششه في الفصل الأول.
وعلى النقيض هناك طلاب يرسبون فإن المعلم خالي الذمة عنهم لماذا لم يساعدهم في الفصل الأول ويغششهم في الفصل الثاني كي ينجحو كما ذكرت.

رابعاً / اين دور البيت ولماذا المعلم هو المسئول فقط يأخي انت تريد من المعلم ان يتابعه حتى خارج المدرسة وهو يجوب الشوارع بسيارتة كما ذكرت.

خامساً / اين دور الطالب ان بعض الطلاب يجد في الفصل الأول ويدرس في مجاميع التقوية وعندما يحصل على نسبه جيدة الى حد ما فأنه يتكل عليها ويتوقع انة لايستطيع رفعها في الفصل الثاني لأن الأسئلة من الوزارة وسوف تكون صعبة فيدخل الطالب يريد درجة الورقة فقط مما يؤدي الى انخفاض النسبة في الفصل الثاني.

سادساً / لو ان المعلم يغشش الطالب في الفصل الثاني كما ذكرت لما انخفضة نسبة الطالب كما تدعي لأنه سوف يجيبه على الأسئلة وبتالي سوف يحصل على درجات عالية وبتالي فلن تنخفض نسبته.

سابعاً / اخيراً اذا كان الكلام الذي ذكرت حصل مع حالة اوحالتين فليس من الواجب عليك ان تشمل جميع المعلمين في بلادنا وتسيء للعملية التعليمية فتق الله فيما تكتب.

تقبل خالص تحياتي.

[أبو زقم]

هلا بك يا استاذنا القدير قاهر الظلام

أولا أنا قلت هذه العبارة (فيقوم المدرس خالي الذمة والضمير ) فالمدرس شخص واحد وجعلت له صفات هي خالي الذمة والضمير ولم اذكر شيئا من الفاظ العموم فهذا بلا شك خاص ولا يمكن ان يعمم على كل المدرسين لكنه واقع بنسبة كبير تتجاوز 50‌%

ثانياً : نعم هذا واقع بنسة كبيرة كما بينت وهي 50% ولكن ذلك من وجهة نظري فقط
والتعليم في بلادنا تعيس والسبب هم القائمين عليه وكان آخر شيء فعلوه أن حذفوا ركن عظيم من الدين هو الولاء والبراء فهذا الذي هم مبدعون فيه

ثالثاً : طبعا هناك طلاب من أكفأ الناس وليسوا بحاجة لمعونة أحد وكان ما ذكرت انت قبل قدوم القياس وما شابهه من امتحانات القبول .
والحديث منصب على الذين تخرجوا بدون معرفة وبدون جهد فبقوا عاطلين لأنه لا يتقن أن يكتب لك عشرة اسطر عن مدينته التي يسكن فيها ولا يستطيع ان يكتب لك عشر كلمات انجليزية ولا يحفظ ولا سورة من الثالث ثانوي مع ان تخرجة لم يتجاوز الشهرين فأينكم يا اساتذتنا .

رابعاً : المعلم هو الذي يعطي الطالب الإجتياز بدون فهم ولا معرفة أما البيت فأكثر طلاب الثالث ثانوي من هذا الصنف من الناس لم يعد البيت يقدر عليه

خامساً : الطالب مفروغ من أمرة فهو لم يتدنى مستوه إلا و هو السبب بلا شك ولكن الذي جعله يتساهل هو المدرس الكريم الذي اغدق عليه بفضله في المستوى الأول بدون جهد .

سادسا : أنا قلت بأنه سوف يتخرج بنسة بين 85-95 وهذا طبعاً مع التغشيش ولكن المشكلة عند دخوله في الجامعة وعند دخوله في الكليات العسكرية خصوصا الجوية فهي تعتمد على قدرات عقلية كبيرة وفهم في اللغة وأنت سوف تدخله فيها بنسبته المرتفعه ولكن سوف يرسب في الجامعة والكلية وما أكثرهم فليتك تراجع مشاهداتك في الجامعة .


سابعاُ : اقدر لك حميتك للمهنة أو للمدرسة لكنك يبدوا انك إما انك لا تعمل في هذا المجال أو أن مدرستك مثالية جدا وتعتقد أن كل الناس مثلكم


ثامناُ : ليس من العيب أن ننتقد اساتذتنا الأفاضل لكن العيب ان نرى طلابنا يرسبون ويفصلون ويتسربون من الجامعات لعجزهم الذهني عن الإجتياز لها



أخوك ابو زقم

[قاهر الظلام]

الأخ ابوزقم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اولاً كل عام ونت بخير واسعد الله ايامك بالمسرات.

فبسم لله نبدأ:-

نعم أنا من أصحاب هذه المهنة كما ذكرت لكن يأخي وين الحمية أنا أحببت أن أوضح لك بعض الأمور التي تخفى عليك وجعلت المدرس هو محور الاتهام فيها لوحدة. أنا لا أنكر أن يكون هناك معلمين مقصرين في عملهم لكن أنا اجزم انهم قليلون وليسو بالنسبة التي ذكرت. وبالمناسبة قد تجد في كل قطاع حكومي أو أهلي من هذه العينات ولكن هل التعليم أو غير توقف بسبب هذه العينات الشاذة فالعملية التعليمية قائمة والقطاعات الأخرى تعمل ليل نهار ولم تثنيهم هذه العينات من الموظفين عن العمل .

أما بالنسبة لقولك انهم يتخرجون بنسبه عاليه ولا يجدون قبول في الجامعات أو الكليات للأسباب التي ذكرتها فأقول لك:-

أولا / يأخي السبب في قبول البعض والبعض الأخر لا يقبل هو بسبب الزيادة الكبيرة في أعداد الخرجين لأن الجامعات والكليات لها حد استيعابي معين لا تستطيع تجاوزة فيبدأ القبول حسب النسبة المئوية حتى تصل الجامعة إلى العدد الذي تريده وتتوقف عن القبول والكليات كذاك.

ثانياً / أنت قلت أن الطلب لا يستطيع اجتياز اختبار القبول في اللغة الإنجليزي بالنسبة للكليه الجوية وكذاك أضيف أنا لك في شركة ارامكو أو غيرها من الشريكات وكذاك في الأسئلة في بعض المجالات. فأنا أقول لك أن هذا ليس ذنب المعلم وليس ذنب الطالب هنا يعود الخلل إلي المنهج الدراسي الذي يعتمد على البدائيات ويصطدم الطالب بالأساسيات وذالك في اللغة الإنجليزية تحديداً يأخي بالعربي المنهج لدينا ضعيف جداً وقديم ولا يوجد تطوير لكي يواكب الحاضر يأخي العالم غزو الفضاء ونحن في عصر التكنولوجيا ومناهجنا إلى وقتك الحاضر تدرس النظرية النسبية وقانون النيوتن وبعض القوانين والنظريات التي اكتشفت من آلاف السنين.وكذاك الكثير من المناهج قديمة ولا نريد ذكرها.
فما هو ذنب المعلم بالله عليك.

ثالثاً / أنت ذكرت اختبارات القياس فما دخل المعلم بها فهي تعتمد على حصيلت الطالب الثقافية والمهارات الذهنية .يأخي العزيز الطالب يذهب إلى هذه الأختبارت وهو حاط في ذهنه انه بيحلها بطريقة إن أصابت أصابت وان أخطأت أخطأت يعني بالعربي حظك نصيبك فهل كلف الطالب نفسه بأن سأل من قبلة عن طريقة الأسئلة وحول ماذا تتركز حتى يرجع إلي بعض الكتب لقراءتها ويستفيد.

رابعاً / أما بالنسبة لحذف باب الولاء والبراء في كتاب التوحيد في الصف الأول ثانوي فأقول حسبنا الله ونعم الوكيل وعلم يأخي أن المعلم هو أول من رفض لكن مغلوبين على امرنا فهذا فكر بني علمان بدلاً من تطوير المناهج حذفو منها المهم

وفي الختام أشكرك جزيل الشكر على تفاعلك مع الموضوع وطرحك له لكي نتوصل جميعاً إلى ما يفيدنا وينفعنا بأذن الله لأن هذا المنتدى كغيره من منتديات سبيع يقبل الرأي والرأي الأخر بعيداً عن التجريح أو الإساءة لأحد.

تقبل خالص تحياتي وفائق احترامي.

[مشعاب]

بصراحة موضوع ممتاز وقد كتب فيه أناس يستحقون الإشادة

جزاكم الله خير على هذه الكلمات الطيبه والنقاش البناء

[الشامل]

موضوع رائع رائع بمعنى الكلمة

وانا اميل في الرأي الى الاخ ابو زقم وبما اني من اصحاب المهنه فالمعروف ان طالب الصف الثالث الثانوي له معامله خاصه

حتى من قبل إدارة المدرسه.

ولكن اتحفظ على كلام اخونا ابو زقم (( بينما هو على هذه الحال حتى يأتي أختبار الوزارة فيقوم المدرس خالي الذمة والضمير بتغشيش هذا الطالب فيراه يكتب من برشامه فيبتسم له من أجل ان يأخذ راحته هو وزملائة))

ليست على اطلاقها


الاخ ابو سامي الاخ ابو زقم الموضوع يحتمل مزيدا من النقاش واصلوا حديثكم ونحن ننتظر المزيد

تقبلوا تحياتي

[أبو زقم]

قاهر الظلام
مشعاب
الشامل

شكرا لكم على مروركم ودعمكم ومناقشتكم الموضوع

وهناك موضوع لعني اطرح في القريب وهو لماذا يعجز طلابنا في الجامعة ويتسربون

[قاهر الظلام]

الأخ ابوزقم

شكراً لك على هذا الطرح الرآئع ومرحباً بجديدك

تقبل خالص تحياتي.

[خالد الشماسي]

موضوع قيم

يحتاج مشاركة أكثر من الأعضاء


طرح راقي جدا من اساتذتنا الكرام

لكم تحياتي