5 مراكز لاختبار القدرات في الخرمة وعفيف والمهد وشرورة وطريف

[ابو مدرك]

اعتمد المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي هذا العام خمسة مراكز جديدة لأداء أختبار القدرات العامة شرطاً للقبول في مؤسسات التعليم العالي وبّين الدكتور فيصل المشاري المدير العام للمركز أن المراكز الجديدة هي : المركز الكشفي بعفيف وثانوية الحكم بن هشام بالمهد وثانوية الخرمة بالخرمة وابتدائية عبادة بن الصامت بشرورة وثانوية طريف العامة في طريف

[عين الصحافة]

شروط تعجيزيه للتعليم العالى بالزامه طلاب الثانويه باختبار القدرات 00يعنى ماهم واثقين من اختبارات الثانويه العامه ونسبها والا مجرد تعقيد للطلاب 00
نأمل ان تعيد الوزاره النظر فى ما يسمى اختبار القدرات واعتقد انهم كذلك يحصلون رسوم وراء ذلك 00

[خالد الشماسي]

مرحبا أخواني


بالنظر إلى تردي مستوى التعليم وجب إلزام الطلاب بإختبار القدرات ليربط الطلاب بالعلم والمعرفة



فليس المقصود حفظ نصوص الثالث ثانوي لتدخل المجالات الحيويه بالجامعة



ولكن يجب عليك ان تهتم بكل العلوم منذ الصغر


وكذلك تحرص على تنمية قدراتك الذهنية أثناء مراحل الثانوي والمتوسط والإبتدئي




فأنا من المؤيدين لهذه الإختبارات لأنها اختبار قدرات الشخص الكليه وليس النصوص المحفوظه .



تحياتي

[أبو يزيد]

المسأله فيها جانب ربحي بحت.

والسؤال هو:

مالفائده المرجؤه من هذه الاختبارات؟
ماذا لو كان الطالب عند تأديته لاختبار القدرات في حاله نفسيه واثر ذلك عليه مع انه متفوق ؟
ماذا لوتصادف أن الطالب الذي في اختبار الثانويه العامه لم يقدم مايشفعله قدم نتائج ممتازه في القدرات مصادفه وهي اسئله عامه واخفق المتفوق اليس من الظلم مساواتهم ؟
هذه الاختبارات حسب علمي محدده بزمن ومكان معين والسؤال ماذا عن الطالب الذي لم تسمح له ضروفه في ذلك الزمان والمكان بتأدية الاختبار هل ينتظر وتفوته فرص الالتحاق بأي جامعه او وظيفه؟

اسئله كثيره بحاجه الى اجابه واعادة تقييم .

[خالد الشماسي]

يا حبني للنقاش :)


أولا إختبار القدرات يجوز إعادة مرارا وتكرارا ً وليس لمرة واحدة كإختبار الثانوي .


ثانيا : اختبار القدرات ينتفي فيه الغش لأنه لا توجد اسئله متشابهه من حيث الترتيب فهناك اسئة كثيرة جدا ، والجالس للإختبار هو صاحب النموذج الوحيد الذي معه وكل طالب معه نموذج مختلف من حيث الترتيب و بعض الاحيان من حيث المحتوى .


ثالثا : إختبارات الثانويه العامة لا تعطي مدلول كامل عن مقدرة الطالب العقليه والنفسيه ، واختبار القدرات قد تم وضعه بطرق احترافيه للكشف عن الطالب المتميز في قدراته العقليه بشكل عام .


رابعا : الحكم على الشيء فرع عن تصوره ويجب عليكم ان تبحثون عن ماهية هذا الإختبار قبل الحكم عليه




تحياتي

[أبو يزيد]

المصدر المركز الوطني لاختبار القدرات

ياحبني للمجادل بس اني اقتنع

أسئلة متكررة ( الأسئلة والأجوبة )


• ما هي خطة المركز في تقديم الاختبارات؟
سيقدم المركز هذه الاختبارات تدريجياً بدءاً بمقياس القدرات (الاستعداد العام) . وسوف تكون الاختبارات، من حيث إعدادها وإدارتها، مستقلة عن الجامعات أو مؤسسات التعليم العالي، وستكون موحّدة على مستوى المملكة .

• ما هي مواعيد عقد اختبارات المركز؟
يهدف المركز إلى تقديم اختبارات القياس في أوقات مختلفة من العام الدراسي، لأن بعضها لا يعتمد على المعلومات المباشرة التي يتعلمها الطالب من المقررات الدراسية (خاصة اختبار القدرات) .
وللطالب حقّ التسجيل وحضور الاختبار في الموعد المناسب له وفي المدينة التي يقطنها أو في المدينة القريبة منه؛ إذ سيسعى المركز بأقصى قدر ممكن إلى نشر مراكز الاختبار في أنحاء المملكة لتقليل مسافة الانتقال لتأدية الاختبار.

• هل يمكن حضور الاختبار أكثر من مرة ؟
قد يكون ذلك متعذراً في أول سنة من التطبيق، ولكن يمكن للطالب فيما بعد حضور الاختبار أكثر من مرة إذا لم يكن راضياً بأدائه فيه . فالاختبار غير مرتبط بمواعيد القبول في الجامعات، وللطالب حقّ تقديم النتيجة التي يرغبها للجامعة . ويهدف المركز إلى جَعْل جميع الاختبارات التي يقدمها ذات مستوى واحد لكي يتحقق العدل بين الطلاب المتقدمين للاختبار في أوقات مختلفة.

• كيف أحصل على نتيجة الاختبار ؟
بعد عقد الاختبار، يُصحِّح المركز أوراق الإجابة مستخدماً التصحيح الآلي. وتُرصَد النتائج وتطبع وتُعْلن بعد تحليلها. ويستطيع الطالب أن يستعلم عن نتائجه عن طريق الهاتف الآلي أو الإنترنت .

• هل هناك نجاح أو رسوب في الاختبار ؟
ليس هناك نجاح أو رسوب في الاختبار، بل سيرصد للطالب الدرجة التي حصل عليها بناءً على الإجابات الصحيحة، التي تكون بمثابة المقياس لمستوى الطالب. وتقوم الجامعات بإعطاء هذه الدرجات الوزن المعتمد لديها لهذا الاختبار كما تعطى درجات الثانوية العامة الوزن المعتمد لها، ومن ثم تكون المنافسة في القبول على الدرجة المحصَّله بعد تطبيق الأوزان.

• ما الفائدة من دخول اختبارات القياس ؟
ستشترط الجامعات الطالب الراغب في التقدم لها إحضار نتائج الاختبارات المطلوبة، ولهذا فستكون نتائج هذه الاختبارات أحد الشروط المهمة في دخول الجامعات . كما أن دخول الاختبار يعطي الطالب تقويماً لمستواه فيما تقيسه هذه الاختبارات .

• كيف يعرف الطالب موعد الاختبار ومكانه ؟
سيقوم المركز بإرسال نشرات خاصة بمواعيد الاختبارات وأماكنها إلى جميع المدارس الثانوية لتوزيعها على جميع الطلاب، وسيرافق هذه النشرات كل ما يحتاجه الطالب من معلومات ضرورية، تساعده على الاستعداد لهذه الاختبارات.وسيوظف المركز وسائل الإعلام المختلفة للإعلان عن مواعيد الاختبارات.

• ما علاقة الاختبارات بالقبول في الجامعات ؟
يجب ألاّ يُعتقد أن هذه الاختبارات تهدف إلى تقليل أعداد المقبولين في الجامعات أو لوضع عقبات جديدة أمام الطلاب، بل يجب أن ينظر إليها على أنها تمكن جميع الطلاب من أخذ نصيبهم في المنافسة على مقاعد الجامعات، بدلاً من قصرها على أصحاب المعدلات العالية في الثانوية العامة . ويستطيع الطالب المتميز في هذه الاختبارات أن يحصل على مقعد في الجامعة، ما كان له أن يحصل عليه لو اقتصرت الجامعة على درجات الثانوية العامة فقط .

• هل يعني ذلك أن الجامعات ستلغي معيار شهادة الثانوية ؟
لا ، فدرجة الثانوية العامة ستبقي أحد المعايير المهمة، غير أنها ليست كل شئ، لأن كلاً من درجات الثانوية العامة واختبارات القياس سيعطى أوزاناً مناسبة حسبما تقرره الجامعات .
• هل ستستمر اختبارات القبول الخاصة بالجامعات؟
بعد اكتمال الاختبارات التي ينوي المركز القيام بها، وهي اختبار القدرات والاختبار التحصيلي، فإنها ستكون بدلاً من اختبارات القبول التي تشترطها الجامعات، عدا بعض الاختبارات الخاصة ببعض التخصصات، التي تتطلب تطبيقاً عملياً أو مقابلة شخصية.

• ما الفرق بين اختبار القدرات (الاستعداد) واختبار التحصيل ؟
اختبار القدرات يقيس القدرة على الفهم، والتطبيق، والاستدلال، والتحليل في مجالي اللغة والرياضيات، وهو بطبيعته يعتمد على القدرات العقلية التي تنمو وتتطور بالاجتهاد الخاص، والعمل العقلي المستمر، عبر السنين سواء في المدرسة أم في الحياة العامة. فهو، إذن، لا يعتمد اعتماداً مباشراً على المعلومة المجرَّدة. أما اختبار التحصيل فيقيس مستوى المعرفة التي حصّلها الطالب ممّا درسه في المدرسة من مقررات، و تكون عادة على شكل تخصصات مثل الرياضيات ،أو الكيمياء ،أو الفيزياء،أو اللغة الإنجليزية، أو التاريخ، أو النحو.

• هل يحتاج هذا الاختبار إلى استعداد سابق لتذكر بعض المفاهيم ؟
لا يحتاج هذا الاختبار إلى استعداد سابق سوى التعود على طريقة الأسئلة والإجابة . وإن كانت هناك حاجة لتذكر بعض الحقائق أو المفاهيم فإنها ستقدَّم في كتيب الأسئلة.

• متى يجب على الطالب دخول اختبار القدرات؟
يمكن للطالب من حيث المبدأ دخول الاختبار خلال دراسته للصف الثالث الثانوي، ولكن سيقتصر موعد تطبيقه في البداية على أوقات محددة يجب أن يلتزم بها الطالب الراغب في الالتحاق بالجامعات.
• هل يتطلب اختبار القدرات استخدام الآلة الحاسبة ؟
لا يتطلب الاختبار إجراء عمليات حسابية معقدة، فهو يعتمد الأرقام السهلة التي تُجْرى عملياتها يدويا ً .

• ما هي أقسام اختبار القدرات الرئيسة ؟
ينقسم الاختبار قسمين رئيسين هما: القسم اللغوي والقسم الكمي . وتقدم الأسئلة بشكل متناوب بين هذين القسمين في أجزاء يعطى كل جزء منهما نصف ساعة من الوقت.

• ما طبيعة الأسئلة ؟
جميع الأسئلة على شكل اختيار من متعدد . أي أن يختار الطالب الإجابة الصحيحة من بين أربع إجابات معطاة ( أ، ب، ج، د ) ومن ثم يقوم الطالب بتظليل الدائرة المقابلة للجواب الصحيح في ورقة الإجابة والتي تقرأ آلياً .

• ماذا يفعل الطالب إن لم يعرف إجابة السؤال ؟
رُتِّبت الأسئلة، بحسب صعوبتها، من الأسهل إلى الأصعب في كل جزء من أجزاء الاختبار ( نصف ساعة ). ويجب على الطالب أن يُجيب على الأسئلة بسرعة تضمن له تغطية جميع الأسئلة، وينبغي له ألاّ يفوِّت الفرصة على نفسه بترك بعض الأسئلة دون إجابات . هذا ويُنْصح الطالب، إن لم يعرف الإجابة الصحيحة على وجه الجزم، أن يُخمِّن الإجابة الصحيحة في نظره بعد استبعاد الإجابات غير المحتملة .

• ما التقسيمات الفرعية لاختبار القدرات ؟
يشمل القسم اللغوي من الاختبار على أنواع الأسئلة الآتية :
1. فهم نصوص القراءة وتحليلها ،من خلال الإجابة عن أسئلة تدور حول مضمون هذا النصوص .
2. فهم صيغة النصوص الصغيرة الناقصة واستنباط ما تحتاج إليه من تتمات لتكون جملاً مفيدة .
3. إدراك العلاقة بين زوج من المفردات في مطلع السؤال وقياسها على نظائر تماثلها معطاة في الإجابات (علاقات متقابلة) .
4. معرفة معاني بعض المفردات المختارة .

أما القسم الكمي فيشمل على أنواع الأسئلة الرياضية المناسبة لاختبار القدرات والتي تحتاج إلى معلومات تحصيلية أساسية بسيطة.

• ما المراحل التي يمر بها إعداد الاختبار؟
هناك خطوات عدة يمر بها الاختبار قبل تطبيقه بشكل نهائي، وتشمل هذه الخطوات:
1. استقطاب المؤهلين لكتابة الأسئلة وتدريبهم على فنيات إعداد الأسئلة وأهداف الاختبار.
2. كتابة مجموعة من الأسئلة في فروع الاختبار المختلفة حسب المعايير والشروط المحددة سلفاً.
3. مراجعة الأسئلة من قبل لجان تشمل متخصصاً في الموضوع، وآخر في علم القياس، وثالثاً مرجحاً. ومن ثم اقتراح التعديلات على الأسئلة أو رفض غير الصالح منها.
4. إدخال الأسئلة في الحاسب الآلي.
5. مراجعة الأسئلة مرة أخرى بشكل أسرع، والحكم عليها ومدى مناسبتها لأهداف الاختبار واستبعاد الأسئلة ذات الصعوبة العالية.
6. تجريب الأسئلة مبدئياً على مجموعة من الطلاب.
7. تجريب الأسئلة على مستوى أكبر، ضمن أحد نماذج الاختبارات النهائية، حيث تدخل هذه الأسئلة وتصحح دون أن تحتسب ضمن نتيجة الطلاب.
8. تحليل الأسئلة التجريبية إحصائياً ومراجعتها على ضوء ذلك واختيار الصالح منها للاختبارات النهائية، ووضعها ضمن بنك الأسئلة. أما غير الصالح منها فيُستبعد أو يُسْتَصْلح ومن ثم يُجرَّب مرة أخرى.
9. تكوين الاختبار في صورته النهائية على شكل نماذج مختلفة، باستخدام الأسئلة المجربة والمودعة في بنك الأسئلة بشكل عشوائي، ولكن ضمن أقسام الاختبار المعتمدة وتفريعاته ، مع ملاحظة معايير الصعوبة وغيرها من المعايير لمحاولة وضع نماذج متعادلة مبدئياً وذات صعوبة متدرجة لكل جزء.
10. عمل الإخراج النهائي للاختبار، ومراجعة الصورة النهائية له، وإجراء التعديلات الضرورية، وتلافي تكرار الأسئلة المتقاربة في الأفكار في النموذج الواحد وتجانس الأسئلة عموماً.
11. طباعة الأسئلة في كتيبات مع التعليمات، والإرشادات، والمعلومات، التي يحتاجها الطالب، مع بعض الأمثلة. وتُعَدُّ نسخ مختلفة من الاختبار لاستيعاب أسئلة تجريبية أكثر، ولتفادي الغش من الطالب المجاور


ابوعمر انظر للنقاط المشار اليه بالالوان لنكمل نقاشنا

[خالد الشماسي]

هل يمكن حضور الاختبار أكثر من مرة ؟
قد يكون ذلك متعذراً في أول سنة من التطبيق،


هذه الكلمات بكل تأكيد قديمة كتبت عند بدء البرنامج لأنه مضى له سنوات من الآن واصبحوا محترفين جدا .





( ولهذا فستكون نتائج هذه الاختبارات أحد الشروط المهمة في دخول الجامعات)
( غير أنها ليست كل شئ، لأن كلاً من درجات الثانوية العامة واختبارات القياس سيعطى أوزاناً مناسبة حسبما تقرره الجامعات )

بكل تأكيد نتائج اختبار القدرات تعطيك أنت معرفة لنفسك قبل ما تعرفك الجامعات فتستطيع ان تحكم على مستوى ثقافتك ومقدرتك العقليه عموما . و الحق يقال يجب أن يبقى هو المعيار الوحيد لدخول الجامعات وحط خطين تحت الوحيد

ووزارة التربيه تركت اختبارات الوزاره للمدرسين لأنه لم يعد لهذه الإختبارات قيمتها ولكثرة الغش والإحتيال فيها


تخيل طالب يحصل على 99% في الثانويه و 60% في القدرات

حقا أنه غشاش هو و مدرسه ومديره ومعد الإختبار ومصحه فكلهم غير مؤهلين لبلوغ نسبه الطالب 99%








(وهو بطبيعته يعتمد على القدرات العقلية التي تنمو وتتطور بالاجتهاد الخاص، والعمل العقلي المستمر، عبر السنين سواء في المدرسة أم في الحياة العامة)

هذه افضل كلمات كتبت في هذا التقرير ، فعلا هذا الإختبار هو المعيار الحقيقي مقدرة الطالب .
وحتى المقابله الشخصي يتعذر عليها الحكم على الطالب لأن هناك مسائل رياضيه مهمة لمعرفة قدرت العقل والإستيعاب والفطنة والدرايه .







(تطبيقه في البداية على أوقات محددة يجب أن يلتزم بها الطالب الراغب في الالتحاق بالجامعات.)


هذه في بداية البرنامج أما ألآن فهم اكثر قدرة واكثر احترافيه .






(جميع الأسئلة على شكل اختيار من متعدد . أي أن يختار الطالب الإجابة الصحيحة من بين أربع إجابات معطاة ( أ، ب، ج، د ) ومن ثم يقوم الطالب بتظليل الدائرة المقابلة للجواب الصحيح في ورقة الإجابة والتي تقرأ آلياً .)


نعم ولكنها ليست سؤالين لتقول لي بأنها صدفه ، لأنك ستجد من بين الطلاب من حصل على 90% من الإجابات الصحيحة ولو قدر لك وقابلته او طلبت مقابلته ستجه فعلا " فلته "


ثلاث ساعات وهو يحل صح في جميع العلوم والمعارف


فهذا الطالب لو دخل اي تخصص سيأكل المدرسين والعلوم بعقليته القويه .
أما طالب النوم و الرشاوي سيجد نتيجته 50% ثم يأتي لنا ويمتدح نفسه بنسبه الثانوي
العقليه التي حلت اختبار الثانوي اليست قادره على حل اسئله القدرات ؟؟؟




أبو يزيد أنت مهزوم من الآن لأنك تتمسك بمصداقيه اسئلة والوزاره وهي مضروبه بالغش و والمحاباة وتبسيط الأسئله لدرجة أن الطلاب لم يعودوا يهتمون بالعلم نفسه .


شكرا لك :)

[المفالحه]

ابو يزيد انا اختبرت القدرات والله مفيده وتحس انك تفرق عن الطلبه لما تجيب درجه زينه

وانا مع ابو عمر

وانت اسئل يابو يزيد وبتعرف لا تسئل انا مجربها والله ممتازه

بس الي ابي اعرفه ليه يطلبون من الطلبه المبلغ المادي ؟!

اتمنى الأجابه الشافيه من ابو عمر

ملاحظه :

انا لا اسئل هذا السؤال لاني ناقد لهذا الشي لا

بل انا اسئل لاني ليسى لدي اي خلفيه عن هذا الأمر عكس الأمور الآخرى

المتواجده في هذا الأختبار فأذا كان فيه شي مفيد فأنا مع هذا الشي

اما اذا كان القصد مادي بحت فلا حول ولا قوة الا بالله

انتظر الأجابه بو عمر !

تقبلو اصدق تحياتي

[أبو يزيد]

بسم الله نبدأ..........

ابوعمر لن اقتبس اي رد من ردودك لانني اريد أن اذهب بالموضوع الى جذور المشكله وليست قشورها.

نظره على التعليم العام لدينا ومخرجات هذا التعليم:

مراحل ثلاث يمر بها الطالب حتى يتخرج من الثانويه ويخرج للحياه إما لاكمال التعليم الجامعي او البحث عن الوظيفه.
ماذا يتلقى الطالب من العلوم والمعارف التي تنمي عقله وتصقل شخصيته وتكشف ميوله العلميه واتجاهاته وتستنهض همته ومواهبه وقدراته العقليه ؟
الجواب : تلقين تلقين تلقين وحشو مناهج من اول يوم يهم بدخول المدرسه مصحوباااا بدعوات الام وتهديد ووعيد الاب خطاه تتعثر مابين براءة الطفوله ورهبة العالم الجديد .
ويرتقي هذا التعثر من الخطى الى النفس والعقل تحيطه هاله كبيره ومظلمه وموحشه .
لان هذا الطفل البرئ لم يهيأ اصلااا لهذا العالم الجديد .

يسلمه ابيه عند باب المدرسه لذلك المدير المتسلط العابس والذي عندما تراه للوهله الاولى تظن بأنه خرج للتو من معركه يسلمه هذا الاب وهو يردد اثناء مراسم التسليم( لك الجلد ولنا العظم).
وهنا تبدأ الصدمه الاولى والانتكاسه الاولى التي تستمر ترسباتها الى ما شألله وانعكاساتها وافرازاتها على مسيرة هذا التلميذ المغلوب على امره.
يدخل الى المدرسه وماادراك ماالمدرسه هي اصلاااا ليست مهيأه لتكون مدرسه هي فى الاساس مبنى سكني تحت دور وفوق شقتين معده للسكن واستثمار الشقق ولكن وبقدرة قادر ولعدم توفر مباني حكوميه تحولت الى مدرسه لتصنع جيلااا قادرااا على مواكبة العالم وتطوره في شتى المجالات.
لافصول معده للدراسه لاوسائل تعليميه لا معامل لامرافق رياضيه لااماكن للانشطه الثقافيه لان مساحة هذا المبنى 400م على شارع 15.
يحمل في اول يوم دراسي من المجلدات وامهات الكتب مالو حمل على بعير لقصم ضهره .
المعلم صانع الاجيال ومربيها : ماذا اقول حوله هو اصلاااا نتاج هذا التعليم هو في يومااا من الايام كان هذا الحمل الوديع.
تستمر المسيره العلميه أن جاز التعبير مابين اخفاق واجتياز وهو يلقن ويلقن ويلقن ويستمر الحشو حتى يصل الى المرحله الثانويه وعقل هذا الطالب وذاكرته تعطي (عفواااا الذاكره ممتلئيه امسح بعض البيانات) ولكن ومع ذلك يستمر الحشو.

قبل ان تنتهي المرحله الثانويه وهي شهادة مفترق الطرق اود ان استعرض ثقافة المجتمع وماهو الهدف الذي رسم لهذا الطالب لاحظ انني اقول رسم له لانه لا ناقة له ولاجمل في رسم مستقبله.
المستقبل يرسمه المجتمع وينفذه الوالد في هذا الطالب والطالب مجرد آله يحركها المجتمع وفق رؤيته وثقافته .
وتوجه المجتمع هو أما ان تلتحق بأحد الكليات العسكريه لتتخرج ضابط او تلتحق بكلية المعلمين لتتخرج معلم في تلك المدرسه المستأجره او احد اخواتها. او تلتحق بالجامعه (لغه عربيه. اودراسات اسلاميه).
وكأني بهم سيحولون المجتمع الى قسمين( قسم عسكر....وقسم مدرسين) ولاادري من يدرس من .

يدخل هذا الطالب المغلوب على عقله الى اختبار الثانويه العامه محملاااا بذاكره ممتلئيه وبحاجه الى فورمات وسوفتوير وهموم المستقبل الغامض وحديث المجتمع ووعد الوالد وكلماته الطنانه(لاتفشلني انجح علشان اروح معك عسانا نحصل لك امر اوشفاعه لدخول احدى الكليات العسكريه.)
وفي عقلية هؤلا ان المجتمع لايحتاج الا الى العسكر والمدرسين .
أما الطب والهندسه والمحاماه والتقنيه وووووو والشركات العملاقه مثل ارامكو ...سابك الخ فهذه في نظر هؤلا ليست اولويه.وغير جاذبه للسمعه والبهرجه والمكانه.
انا لااقلل من شان الكليات العسكريه وكليات المعلمين والجامعات التي تخرج معلمين لاحاشا وكلا ولكن هل يعقل ان ينحصر حلم الشباب في هذه فقط ثم هل البلد لايحتاج الا العسكر والمدرسين ثم في زمن الثوره المعلوماتيه والتقنيه والعولمه ووووو ماذا اعددنا .
اليس البلد والامه بحاجه الى الطبيب المهندس المحامي الكاتب الاعلامي وغيرهم .
ثم في زمن الرسول عليه الصلاة والسلام الم يكن هناك التاجر والعالم والجندي والشاعر والحرفي والكثير من من تحتاجهم الدوله الفتيه كلاااا في مجاله.

اعود لسبب النقاش : هل نطالب هذا الطالب المسكين بأختبار القدرات ماذ ا قدمنا لهذا الطالب خلال مسيرته التعليميه التي امتدت الى 12 سنه لكي نستنتج من هذا الاختبار مقدرته على الفهم والقياس والتحليل وهل نميت وصقلت قدرات هذا الطالب العقليه والعمليه من خلال المدرسه والمجتمع؟

,,

,,

بانتظار ابوعمر والاخوان
شكرااا للمفالحه على طرحه ومشاركته خلك معي ماعليك من ابوعمر

[ضاري المعود]

اشكر جهودكم واتمنا لكم التوفيق