تطوير الأداء التربوي في المدرسة
الكاتب: لجنة اباء المدرسة الشاملة دبورية
التاريخ: 10-04-02 21:54
بسم الله الرحمن الرحيم
إعداد / لجنة اباء المدرسة الشاملة دبورية
إن التطوير سمة من سمات هذه المرحلة التي نعيشها في الوسط التعليمي و هو مطلب رئيسي للعملية التربوية والتعليمية المتجددة باستمرار ، فمن يتوقف عن التطوير يفوته الركب .
ولكي يتم تطوير الأداء التربوي في المدرسة يجب أن ننظر إلى الواقع الذي تعيشه ، وظروف معلميها وتجهيزها المادي والعلاقات الفريدة الخاصة بها أي أن خطة تطوير أداء كل مدرسة يجب أن تنبع من داخل المدرسة ، من قبل المعلمين المخلصين فيها ، لذا فإننأ نقترح على كل مدرسة أن تكون لجنة من معلميها باسم لجنة التطوير التربوي تكون مهمتها العمل على إحداث التطوير المطلوب حسب ما تحتاجه المدرسة لا حسب ما يملى عليها من الخارج والذي قد يصيب أو يخطيء لذا فإننأ وبحكم عملنأ في إدارة التطوير التربوي نقترح تكوين لجنة باسم
لجنة التطوير التربوي للمدرسة :
الهدف العام من اللجنة :
الرفع من مستوى الأداء التعليمي والتربوي في المدرسة .
الأهداف الخاصة :
تبصير العاملين في المدرسة بالأهداف التطويرية والتفصيلية على ضوء حاجة المدرسة .
أن يتم تطوير المدرسة من خلال خطة تنفيذية زمنية لتحقيق الأهداف .
ضبط جودة عمل اللجان والمجالس في المدرسة .
ضبط جودة عمل المعلمين ، وحثهم على استخدام أساليب فعالة في التدريس .
المهام :
وضع أهداف تطوير المدرسة وإبرازها للمعنيين بها .
وضع خطة تنفيذية زمنية لتحقيق الأهداف .
الإشراف على تنفيذ خطة تطوير المدرسة .
الاشتراك في تنفيذ خطة تطوير المدرسة .
الاطلاع على عمل اللجان المختلفة في المدرسة ، وتقديم المشورة الفنية لها .
العمل على تحقيق متطلبات الجودة في الأداء التربوي للمعلمين ، واللجان والمجالس المشكلة في المدرسة .
العمل على جعل مرافق المدرسة محققة لأغراضها .
العمل على إيجاد الجو النفسي التربوي الجيد في المدرسة .
رفع التقارير إلى مدير المدرسة في نهاية كل فصل دراسي عن ما يتم عمله .
تشكيل لجنة تطوير المدرسة :
تشكل لجنة تطوير المدرسة من وكيل المدرسة ومعلمي مواد ذوي خبرة تربوية جيدة على النحو التالي :
1
وكيل المدرسة
رئيسا
2
معلم لغة عربية
عضوا
3
معلم تربية إسلامية
عضوا
4
معلم علوم
عضوا
5
معلم رياضيات
عضوا
6
معلم اجتماعيات
عضوا
آلية التنفيذ :
تشكل لجنة تطوير المدرسة في بداية العام الدراسي بالترشيح من قبل مدير المدرسة بحيث يكون وكيل المدرسة رئيسا لها وعضوية معلمين في التخصصات المذكورة آنفا .
تقوم إدارة التطوير التربوي في إدارة التعليم برعاية عملية إنشاء لجنة التطوير التربوي للمدرسة موضحة أهداف اللجنة ومهامها وتشكيلها ومساعدتها في وضع خطة زمنية لأعمالها كما تساعد في ضبط جودة تكوين خطط التطوير والتقويم .
يتم اجتماع الوكيل بأعضاء لجنة التطوير لاطلاعهم على أهداف اللجنة والأدوار المطلوبة منهم .
تجمع اللجنة المعلومات المتوفرة عن المدرسة من شتى مصادرها في المدرسة ومركز الإشراف التربوي الذي تتبع له المدرسة وتقوم بتقويمها وتصنيفها .
تجتمع لجنة التطوير عدة اجتماعات لوضع الأهداف التفصيلية التطويرية بحسب الحاجة الفعلية للمدرسة ، وتضع خطة التنفيذ لتحقيق الأهداف .
يتم تنفيذ الخطة بالاستعانة بمنسوبي المدرسة المعنيين .
تطلع اللجنة على أعمال ومحاضر اللجان الأخرى المشكلة في المدرسة بغرض إبداء الرأي حول جودتها وسبل تطويرها وترفع ذلك إلى مدير المدرسة .
يطلع المعلم العضو في اللجنة على أعمال زملائه في التخصص من المعلمين ، وبخاصة على طرق تنفيذهم للدروس وعلى الإعداد الكتابي ومتابعاتهم للطلاب ، ويقدم لهم المشورة الفنية .
يعقد المعلم العضو في اللجنة لقاء نصف شهري لزملائه المعلمين في التخصص للتأكيد على استخدام الأساليب الفعالة في تدريس المواضيع المختلفة في المادة ، ولبحث مواضيع تربوية مختلفة ذات العلاقة بتدريس المادة ، ويكون ذلك وفق جدول ( خطة بالموضوعات المطروحة والزمن ) معد لذلك وترفع محاضر هذه الاجتماعات إلى المشرف التربوي المختص وإلى مدير المدرسة وإلى لجنة التطوير التربوي ، كما ترفع بيانات منظمة بالملاحظات على المناهج والمقررات الموجودة بين أيدي الطلاب لرفعها إلى الإدارة العامة للمناهج بمركز التطوير بعد تدقيقها وغربلتها من قبل مشرف المادة .
تعد لجنة التطوير التربوي تقريرا تقويميا لأداء المدرسة في نهاية العام الدراسي ترفعه إلى مدير المدرسة ليستفاد منه في أعمال لجنة التطوير للعام القادم وترسل صورة منه إلى مركز الإشراف التربوي ، ليقوم بدوره برفع ما يلزم إلى إدارة التطوير التربوي للإطلاع وتبني الأفكار الرائدة ونشرها بين المدارس . .
غير متصل
